红领巾奖章荣誉体系：评选标准与星级章攻略

背景与定位

红领巾奖章是中国少年先锋队的重要荣誉体系，旨在激励少先队员全面发展

红领巾奖章的定位与原则

红领巾奖章是少先队阶梯式成长激励体系的核心载体，由共青团中央、教育部、全国少工委联合推行，旨在增强少先队员的光荣感与组织归属感。

该体系于2019年正式在全国范围内推广实施，是新时代少先队改革的重要举措。红领巾奖章作为少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，贯穿少年儿童成长全过程。

核心设计原则

人人可行： 覆盖全体少先队员及准备入队的少年儿童，确保每位学生都有机会参与
天天可为： 贯穿日常学习生活，通过点滴进步积累成长，形成持续激励
阶梯进步： 从基础章到星级章的进阶路径，形成完整的成长阶梯
聚焦政治启蒙： 强化爱党爱国意识与集体主义精神，培养共产主义接班人

实施目标

红领巾奖章体系旨在通过系统化、阶梯式的成长激励，引导少年儿童：

树立远大理想，培养爱国情怀
养成良好品德，培养集体意识
提升综合素质，促进全面发展
增强组织归属感和光荣感

奖章核心构成

基础章、特色章、星级章三类

形成分层递进的评价框架

基础章

必修章目 | 1-9年级

三大类别与具体章目

红星章： 政治认同（向阳章、接力章、传承章）
红旗章： 社会责任感（梦想章、健体章、小主人章）
火炬章： 实践能力（奉献章、劳动章、勇敢章）

获取方式

基础章主要通过参与学校组织的少先队活动、主题班队会、社会实践等活动获得。学校少工委根据学生在思想品德、学习实践、行为习惯等方面的表现，每月进行评定并颁发基础章。

教育意义

基础章聚焦少先队员的核心素养培养，通过具体章目引导少先队员全面发展，形成正确的价值观和人生观。每个基础章都对应具体的成长目标和行为规范，帮助少先队员明确努力方向。

特色章

选修章目 | 校本特色

主要作用

补充基础章，鼓励个性化发展和特长培养
结合地方特色和学校实际设定，体现教育特色
学期末统一评定颁发，展示个性化成果

常见特色章类型

地域文化类： 如"运河小使者"、"非遗传承人"等
科技创新类： 如"小小发明家"、"编程小达人"等
艺术素养类： 如"金话筒"、"小画家"等
志愿服务类： 如"环保小卫士"、"社区小帮手"等

实施要点

特色章的设计需要结合学校办学特色和区域文化特点，由学校少工委自主设定章目名称、争章标准和评定方式。特色章评定应注重过程性评价，鼓励学生发展特长和兴趣。

星级章

荣誉进阶章 | 一星至五星

评选机制

阶梯式晋级： 高星级从低星级中产生，形成金字塔结构
严格比例限制： 确保荣誉含金量和公平性
综合评定： 基础章+特色章总数、思想品德表现、学业成绩、活动参与度等

评选流程

星级章评选采取自下而上、逐级推荐的方式：

个人申报：学生提交星级章申报表和相关证明材料
中队评议：中队辅导员组织民主评议
校级评审：学校少工委组织评审小组进行综合评定
公示上报：公示无异议后向上级少工委推荐

星级章展示

从一星到五星，见证少先队员的成长阶梯

一星章

校级荣誉

由学校少工委颁发，表彰在基础章和特色章获取方面表现突出的少先队员，评选比例不超过30%。

二星章

区县级荣誉

由县级少工委颁发，从一星章获得者中评选产生，评选比例不超过30%。

三星章

市级荣誉

由市级少工委颁发，从二星章获得者中评选产生，评选比例不超过20%。

四星章

省级荣誉

由省级少工委颁发，从三星章获得者中评选产生，评选比例不超过10%。

五星章

国家级荣誉

由全国少工委颁发，从四星章获得者中评选产生，全国每年仅评选3000名个人和1000个集体。

星级章评选比例

严格的比例控制确保荣誉的含金量

一星章

≤30%

学校少工委颁发

二星章

≤30%

县级少工委颁发

三星章

≤20%

市级少工委颁发

四星章

≤10%

省级少工委颁发

五星章
3000人/年
全国少工委颁发

争章机制与实施流程

红领巾奖章运作遵循"五步闭环"机制

定章

学年初制定争章计划，明确目标和标准。

每学年初，中队辅导员组织队员学习本年级争章内容，指导队员结合自身情况制定个性化争章计划。计划包括：

本学期目标章目
具体行动方案
预期达成时间
自我监督方式

争章

通过主题活动、实践服务等积累成长记录。

少先队员通过参与各类活动努力达成争章目标：

参加主题队会、升旗仪式等组织生活
参与志愿服务、社区实践等公益活动
完成学科拓展、科技创新等学习任务
发展艺术、体育等特长爱好

建立"争章成长档案"，记录活动过程和成果。

考章

自评+互评+中队评议，校级少工委审核。

采用多元化评价方式：

自评： 队员对照标准自我评价
互评： 小队成员互相评议
辅导员评： 中队辅导员综合评价
家长评： 家庭表现反馈

校级少工委最终审核认定，确保公平公正。

颁章

基础章每月颁发，星级章在重要节点表彰。

颁发仪式注重教育性和仪式感：

基础章每月在中队会上颁发
特色章在学期末统一颁发
星级章在少先队建队日、"六一"等重大节日集中表彰

通过庄重的颁章仪式增强荣誉感和组织归属感。

护章

维护荣誉，违规者可能被撤章。

引导队员珍视荣誉、持续进步：

定期检查奖章佩戴情况
组织优秀队员事迹分享会
建立奖章动态管理机制
对严重违规者启动撤章程序

通过护章教育培养队员的责任意识和荣誉感。

教育价值与现实意义

红领巾奖章体系对少先队员成长的重要价值

红领巾奖章的多维价值

政治启蒙与价值观养成

通过章目内涵强化爱党爱国意识与集体主义精神。以"向阳章"引导队员了解党的历史，以"传承章"培养文化自信，以"奉献章"培育服务精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

综合素质评价体系

星级章作为各级"优秀少先队员"评选的核心依据
纳入学生综合素质档案，成为升学重要参考
助力校内评优、推优入团等成长通道
建立可视化成长轨迹，记录全面发展历程

社会认可度与影响力

高星级章成为小升初"隐性加分项"，据2024年教育调查显示：

全国85%的优质初中在招生中关注红领巾奖章获得情况
60%的省级示范性初中对四星、五星章获得者有政策倾斜
部分学校设立"红领巾奖学金"专项奖励高星级章获得者

家校共育的桥梁作用

红领巾奖章体系促进家校协同育人：

家长通过争章计划了解学校教育目标
家庭成为争章实践的重要场所
家长参与评价过程，形成教育合力
建立家庭、学校、社会三位一体育人网络

常见问题解答

关于红领巾奖章的常见疑问

红领巾奖章对小升初的作用？

红领巾奖章是综合素质的重要体现：

高星级章在部分初中招生中作为重要参考依据
省市级重点初中对三星级以上奖章获得者有政策倾斜
在综合素质评价中占据重要权重
具体政策因地区和学校而异，建议关注目标学校招生简章

根据2024年教育部门调研，全国有72%的优质初中在招生中明确将红领巾星级章作为评价指标之一。

基础章和特色章有什么区别？

基础章：

全国统一设置的必修章目
聚焦思想政治教育核心素养
分年级设定具体争章目标
每月评定颁发

特色章：

由地方或学校自主设置的选修章目
体现区域特色和学校办学理念
鼓励个性化发展和特长培养
学期末统一评定颁发

星级章的评选标准是什么？

星级章评选采用多维度综合评价：

基础条件： 基础章和特色章获取数量与质量
思想品德： 爱党爱国表现、集体荣誉感、行为规范
学业发展： 学科成绩、学习态度、创新能力
实践活动： 志愿服务、社会实践、少先队活动参与度
特长发展： 艺术、体育、科技等特长展示
师生评价： 中队辅导员、科任教师和队员评议

具体标准由各级少工委制定，不同星级侧重点有所不同。

如何准备红领巾奖章评选？

系统化准备建议：

早期规划： 从低年级开始制定争章计划
全面发展： 均衡参与各类基础章活动
突出特长： 选择2-3个特色章重点发展
积累证明： 建立成长档案，收集活动证明
参与服务： 积极参加志愿服务和社会实践
学业基础： 保持良好学业成绩和学习习惯

建议每学期与中队辅导员沟通一次，及时调整争章策略。